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Per permettere una più facile comunicazione occorreva
ampliare il bagaglio lessicale comune; per questo
sono stati esplorati una serie di ambiti di conoscenza
di cui i bambini hanno sicuramente esperienza nella
loro vita quotidiana. Ciò ha permesso ai bambini
di apprendere spontaneamente un minimo bagaglio
lessicale e anche alcune strutture della LIS.
La
graduale acquisizione di maggiori competenze comunicative
nella LIS ha permesso a tutti gli alunni della
classe di poter comunicare e relazionarsi in modo più
semplice con la compagna sorda, all' interno e al di
fuori della scuola.
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